El artículo relata la experiencia de trabajo colaborativo en el CEE O PEDROSO a lo largo de diez años, como estrategia metodológica y didáctica eficaz para la adquisición de competencias clave en el trabajo con alumnado que presenta trastornos graves de conducta, consiguiendo así el objetivo de una educación más inclusiva. Se describen las características del entorno docente, el contexto de aprendizaje, las estrategias metodológicas y didácticas, así como el carácter interdisciplinar de la experiencia educativa.

The article reports the experience of collaborative work in the CEE O PEDROSO over ten years, as an effective methodological and didactic strategy for the adquisition of key skills in the work with students with serious behavioral disorders, thus achieving the objective of a more inclusive education. The chracteristics of the teaching environmente, the learning context, the methodological and didactic strategies, as well as the interdisciplinary nature of the educational experience are described.