El desarrollo de la Competencia Digital (CD) debido a las aportaciones de la investigación en los últimos años presenta una orientación instrumental. Esta perspectiva se ve favorecida por un currículo LOMLOE que muestra una tendencia a la sobrerregulación y burocratización aumentando significativamente las exigencias en procesos de evaluación. Se traslada el foco hacia la acreditación y la rendición de cuentas. Esta perspectiva impide una visión holística y un desarrollo efectivo de la CD.

The development of Digital Competence (DC), based on research findings last years, shows an instrumental orientation. This perspective is encouraged by a LOMLOE curriculum that demonstrates a tendency towards over-regulation and bureaucratization, significantly increasing evaluation process requirements. The focus shifts towards accreditation and accountability. This perspective prevents a holistic vision and effective development of DC.